Насколько трудно учителям сейчас работать в школе? Это показал опрос, проведенный экспертами проекта ОНФ «Равные возможности — детям» и фондом «Национальные ресурсы образования» среди 2,5 тысячи учителей из 84 регионов России в сентябре-октябре 2020 года.
Так, 11% учителей ответили, что работа доставляет им много удовольствия и лишь иногда что-то огорчает. 8% заявили, что работа не доставляет им существенных трудностей. 31% — сказали, что в работе есть трудности, но они преодолимы. 32% считают, что работать тяжело и не все задания выполнимы. 17% ответили, что работать очень тяжело.
Что еще интересного показал опрос? Чаще всего педагоги говорят об увеличившейся нагрузке, избыточной отчетности, недостатке технического оснащения классов, сложностями с подключением к интернету. Материально-техническое оснащение кабинета полностью устраивает 12% учителей, скорее устраивает 28% педагогов.
В ряде школ из-за длительного периода самоизоляции увеличилось количество внеклассных мероприятий, а в некоторых вводится формат «смешанного обучения»: часть класса учится очно, часть — подключается к урокам из дома. Полномочия по объявлению дистанционного формата обучения в школах страны принадлежат местным властям.
При этом важно то, что подавляющее большинство учителей устраивают сложившиеся отношения с учениками: 48% опрошенных педагогов выбрали вариант «полностью устраивают», 46% — «скорее устраивают». Чуть хуже учителя оценили отношения с родителями школьников: они полностью устраивают 27% педагогов, скорее устраивают — 60%. Труднее всего оказалось выстроить работу с администрацией школы: 18% учителей оценили сложившиеся отношения как скорее неудовлетворительные, 5% — как совершенно неудовлетворительные. Ранее в апреле в ходе опроса ОНФ каждый второй из 2,7 тыс. подростков от 13 до 18 лет и каждый второй из 2,4 тысяч родителей заявили о сложности обучения без личного контакта с учителем.
— Пандемия показала всем нам необходимость проявить терпение и особое внимание друг к другу. Учитель играет большую роль в жизни ребенка, на нем лежит и воспитательная функция, и роль поддержки и участия. Не зря так много детей весной скучали по своим учителям. И мы видим, что педагоги не перенесли напряженность, возникшую в связи с переходом на дистанционное обучение, на свои отношения со школьниками. Трудности в общении с администрацией учителя чаще всего связывают с общим уровнем сложности работы в текущем году: каждый третий учитель оценивает их как легко преодолимые, еще столько же — как серьезные, 17% опрошенных охарактеризовали работу в текущем учебном году как крайне тяжелую, — заявила координатор проекта ОНФ «Равные возможности — детям», зампредседателя Комитета по образованию и науке Госдумы РФ Любовь Духанина.
